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El inicio de un nuevo año académico también trae el desafío de preparar a los niños y adolescentes para la vida y las enfermedades sexuales en Chile.
En este contexto, la Educación Sexual Integral (ESI) surge como una herramienta fundamental para que los estudiantes se desarrollen de manera sana, segura y responsable.
Aunque las cifras del Censo 2024 trajeron una buena noticia —el embarazo adolescente en Chile bajó drásticamente, representando solo el 2% en jóvenes de 15 a 19 años—, hoy las alarmas se encienden por otro lado: las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).
Enfermedades sexuales en Chile
Según datos del MINSAL, Chile enfrenta un aumento preocupante de ITS, con más de 13.000 casos anuales registrados (aunque especialistas estiman que la cifra podría aumentar a 65.000).
La sífilis encabeza la lista con el 50% de los casos, seguida por el VIH y la gonorrea, afectando principalmente a jóvenes entre 20 y 39 años.
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Para la matrona Victoria Cancino, de DKT Chile, abordar estos temas en el colegio no es opcional:
“La educación sexual es básica. No solo hablamos de sexualidad, sino de identidad, autocuidado, relaciones sanas y salud mental. Mientras antes se aborde, mejor preparados estarán”.
Claves para una mejor educación en el aula
¿Cómo se puede mejorar la formación de los jóvenes?
Los expertos proponen tres ejes fundamentales:
- Que los contenidos sean obligatorios y adecuados a cada edad. Desde la higiene y el respeto en la básica, hasta la anticoncepción en la media.
- Que la educación que recibe un niño no dependa de si su colegio es municipal o privado, sino de una política pública nacional del Ministerio de Educación y Salud.
- Unir el trabajo de matronas, psicólogos y docentes para que el aprendizaje sea integral y consensuado.
¿Por qué es importante conversar de esto hoy?
Reforzar la educación sexual en este retorno a las salas de clases permite:
- Prevenir embarazos no planificados e infecciones.
- Fomentar relaciones afectivas basadas en el respeto.
- Promover la aceptación del propio cuerpo y la salud mental.
«Necesitamos que esto deje de depender solo de la voluntad de cada colegio y se transforme en una política pública clara y sostenida», concluye Cancino.
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